团队介绍：绘制Chi歌曲的梦想，并聆听孩子的声音。 “ Zhi Hui”夏季社会实践团队是一支由2024年Zhejiang师范大学课程和教学研究协会精心组成的充满活力的夏季社会实践团队。该团队汇集了来自不同学科的25名杰出新生，例如教育学院，马克思主义学院，外语学院，法学院和人文学院作为实践团队成员，以及两名经验丰富的大二学生作为领导者。他们积极回应要求“三个去乡村”和“返回家园”的呼吁，并来到金华市金顿区的奇斯敦镇进行19天的实践活动。他们以青春的名义播种了为农村儿童的科学梦想，点燃了知识的火花，并在成长之路上画出了出色的章节。

图1“ Zhihua”实践团队的集体风格

在国家创新驱动的发展战略的宏伟蓝图中，科学教育不仅是提高整个人民的科学素养的坚实基石，而且是建立强大国家在教育中建立坚强国家和促进科学和技术的自我实力和技术的自我实力和自我完善的实力的必不可少的力量来源。在新时代加强科学教育的重要性是不言而喻的，并且是《纽约时报》委托给所有人的主要任务。 “ Zhihui”实践团队的成员足够勇敢，可以不断地探索新的道路和方法，使科学教育的新道路和方法充分发挥作用，有效地融合了不同学科的资源，积极地整合了不同学科的政策，对教育部的政策呼吁，以“教育部”的培训中的科学教育在培训中，从而在新的学院中加强了科学教育的经验，并了解了练习的习惯，并了解了“知识”，“在练习中”，“在练习中了解”，并了解“概念”的概念。并设计一系列科学教育课程，重点是实践，并刺激兴趣作为科学教育的基本原则。该课程将知识学习与实践运作紧密相结合，专注于培养学生的动手能力，创新的思维和科学探究精神，使学生能够通过创造，做和使用，真正实现学习和思维的结合，将教育与娱乐结合在一起，并让科学在儿童心中闪耀。

“ Chuang”中学 - 梦想绘画大师用光和阴影

“如果你离开，那就去了，如果你停下来，它将停止。如果你是朋友，那你就不会说话。”由影子谜语带领的这个有趣的班级点燃了儿童创造力的火。实践团队的成员转变为知识指南，从生活中普通和无处不在的阴影开始，并以一种易于理解的方式揭示了光与阴影背后的科学原理 - 光线的线性传播和光明。启发式和询问教学成功地使学生能够感受到科学的美丽并了解创新的兴趣，并真正添加科学教育来“创建中学”。

教室是创意研讨会。透明的磁带是一个神秘的窗帘，等待编织梦想章节；彩色笔成为魔杖，绘制多彩的梦。纸杯变成创意投影仪，投影无限的想象力。随着光线和黑暗的相交，手电筒的每一个闪光灯都解释了光和阴影的奇妙变化，光和阴影的生动卷轴慢慢地在孩子的手中展开。

图2儿童制造的彩色“投影仪”

图3儿童观察“纸杯投影”

分析万物的原则并了解科学的秘密。科学不是一个无法实现的深刻知识，而是一种在日常生活中隐藏的普通现象，等待那些有兴趣发现，体验和创造的人。在“创造中学”的道路上，每个孩子都有可能成为自己梦dream以求的梦想画家，以知识的光芒照亮了前进的道路，将光用作笔和涂有阴影的油漆，并在实践中绘制自己的美好生活。

“做”中学 - 熔融的火酸和基本变化

“科学不远处，探索在你周围。”科学教育的风终于吹到了金胡省的奇斯镇，化学种子在那里掉落和发芽。实践团队的成员根据儿童对化学知识的当前状况仔细设计了化学实验类别。他们从生活中的药物“泡腾片剂”的常见形式开始，并将搅动的海洋和自制的水母灯和其他有趣的实验结合在一起，将深刻的科学原理与生活联系在一起，激发了儿童对化学的兴趣，并鼓励他们在“生活为生的”和“活性”和“适时”的“生活”运动中努力使他们成为很少的科学家。

“老师，这些颜色在跳动。” “老师，这个小喷泉是如此美丽。”化学班级的高潮使孩子们的惊奇达到了高潮。在孩子们期待的眼睛中，五颜六色的水滴不断跳入杯子里，上下，浅色和黑暗，涟漪出现。气泡迅速聚集在杯子里，一层涌入，聚集在五颜六色的花朵上盛开。

图4孩子制作“熔岩灯”

图5儿童观察到“冒泡”的化学现象

“化学是艺术与科学的结合。”滚动的波散发出酸和碱融化的火。一滴色素装饰着五颜六色的夏天。实践团队的成员将生命作为指导和实践作为目的，在学习，学习时学习，给孩子们化学的翅膀！

“使用”中学-Mi Li的美好冒险

“欢迎来到消化世界！”小米李转变为一个勇敢的探险队长，与实践团队的成员和一群好奇的小探险家携手进行探索探索消化系统的冒险。随着冒险的加深，小型器官卡似乎已经活跃起来，带领孩子们穿过胃肠道的蜿蜒小径，并用自己的双手“缝制”消化系统映射，以了解每个器官及其独特的功能。该课程“可视化”食物消化的美好旅程。尽管孩子对身体内部的复杂结构感到惊讶，但生物科学的魅力就像是一条暗流，悄悄地流入他们心中的深处。

在冒险期间，Heimlik的急救方法的巧妙融合不仅向儿童授予科学知识，而且还培养了他们的实践技能，完美地解释了“知识来自教室，实践创造了能力”，为儿童的安全建立了坚实的防御方式； “仔细咀嚼并缓慢吞咽”的透明解释为保护网编织了潜在的风险，以防止出现问题。从“使用”中学习，让科学教育以微妙的方式滋养灵魂的土壤，并诞生智慧之花。

图6团队成员普及消化系统知识

图7团队成员引入了异物障碍的响应措施

科学教育是通向智慧宫的关键。在科学教育宫，理论和实践同时开花。在有趣的生物学课上，“ Zhihui”实践团队的成员努力实施“使用中学”，并在培养儿童的科学态度来探索未知的科学态度时，他们也为孩子们实现他们的科学梦想建立了更广泛的阶段。

图8显示“植物染色”的结果